甘孜日報(bào) 2018年09月12日
記省教育工作先進(jìn)集體、瀘定縣嵐安鄉(xiāng)中心小學(xué)
組織學(xué)生學(xué)習(xí)嵐安刺繡。
組織學(xué)生接受紅色教育。
◎縣委中心報(bào)道組 吳榮松 羅楚凱 文/圖
“三年前在我校就讀初中的王志龍同學(xué)，今年高考以優(yōu)異的成績考入清華大學(xué)，是建國以來瀘定縣第一個(gè)考入清華的學(xué)子，這是嵐安鄉(xiāng)中心校的光榮，更是瀘定教育的光榮。”談起王志龍考上清華大學(xué)這件事，瀘定縣嵐安鄉(xiāng)中心小學(xué)校長鄧偉激動地說。
嵐安鄉(xiāng)中心小學(xué)校位于瀘定嵐安鄉(xiāng)，學(xué)校始建于1950年，現(xiàn)有專任教師31人，學(xué)生160人，是一所九年一貫制學(xué)校。
近年來，學(xué)校以紅色文化和藏羌文化為主題，以“紅色鑄造理想 拼搏成就人生”為校訓(xùn)，以讀書、明理、做人、成才為辦學(xué)思路，為全州更高一級學(xué)校輸送了大批優(yōu)質(zhì)生源。
紅色基因代代傳
嵐安鄉(xiāng)是瀘定縣著名的紅色革命根據(jù)地，當(dāng)年紅軍長征從這里經(jīng)過，在這里建立了蘇維埃政權(quán)，為了保衛(wèi)紅色政權(quán)，先后有600多位紅軍指戰(zhàn)員犧牲在了這片土地上，可以說，這是一片用鮮血染紅的土地。為了傳承紅色基因，學(xué)校每年都要通過舉行瞻仰嵐安紅軍烈士紀(jì)念碑、祭奠紅軍烈士陵園、講述紅軍在嵐安的革命故事、歌唱紅色歌曲等豐富多彩的活動，讓全校師生接受紅色教育，讓紅軍精神永遠(yuǎn)傳承下去。
該校還把紅軍精神與德育工作和精神文明建設(shè)相結(jié)合，以愛國主義教育為核心，以養(yǎng)成教育為主線，學(xué)校多經(jīng)常次開展“獻(xiàn)愛心、文明禮貌、小手拉大手等活動”，利用各種手段教育學(xué)生教育學(xué)生愛黨、愛人民、愛社會主義，努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。尤其是每期開學(xué)及學(xué)期中，都要開展小手拉大手的行為教育活動，讓學(xué)生的行為帶動家長規(guī)范自己的行為，為建設(shè)美麗和諧家園作出貢獻(xiàn)。
學(xué)生的成長，離不開學(xué)校，更離不開家庭與社會的密切配合。平時(shí)，學(xué)校注重加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系，通過家長學(xué)校、家長會、班級QQ群等形式及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，為家庭教育提供指導(dǎo)和幫助，形成共同抓好德育工作的合力，有效地提高了德育教育的效果。
“為了后進(jìn)生的進(jìn)步，副校長彭虎經(jīng)常家訪。家長也積極配合，表示在家里要嚴(yán)格按照老師的要求讓學(xué)生按時(shí)完成，家長們還經(jīng)常在微信上與老師交流怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”校長鄧偉介紹說，學(xué)校副校長彭虎為了學(xué)生的進(jìn)步，經(jīng)常抽時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，耐心為學(xué)生講解難題。
狠抓教學(xué)管理
學(xué)校在教育上嚴(yán)格按課表上課，按進(jìn)度備課、上課，按時(shí)批閱作業(yè)。對教案、作業(yè)采取集中與抽查相結(jié)合、定期與不定期抽查相結(jié)合，并將結(jié)果納入教師考評中。加強(qiáng)聽課調(diào)研力度，規(guī)定骨干教師一學(xué)期聽課要達(dá)到20節(jié)以上，教師聽課16節(jié)以上。
羅永雪是學(xué)校一名年輕的教師，剛參加工作時(shí)，沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所教學(xué)科成績不理想。為了在較短時(shí)間提高教學(xué)質(zhì)量，她堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育基本理論，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，積極參加教科研活動，虛心向老教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。
“短短幾年，羅永雪現(xiàn)已成為學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，學(xué)校骨干教師。2017年，參加瀘定縣小學(xué)數(shù)學(xué)賽課榮獲一等獎。”鄧偉對老師的成長進(jìn)步了然于胸。
學(xué)校還分批分層次組織教師參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)歸來后，組織參訓(xùn)教師進(jìn)行理論講座，上匯報(bào)課，為外出學(xué)習(xí)教師搭建二次內(nèi)化提高的平臺，由一人學(xué)習(xí)變?nèi)＝處熓芤妗?/p>
全校教師通過各種途徑提升教師教育教學(xué)水平，每年全校教師撰寫自學(xué)筆記達(dá)200000字，寫讀書感悟120余篇，教學(xué)案例反思150多篇。
加強(qiáng)教研活動
“在教研組長的帶領(lǐng)下，每周三都扎實(shí)開展教研活動。”說起學(xué)校教研活動，鄧偉滔滔不絕。學(xué)校每個(gè)年級只有一個(gè)班，在開展教研活動的過程中，為了知識的延續(xù)性，小學(xué)初中共同參加教研活動，相互學(xué)習(xí)，共同提高。特別是小學(xué)教師能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)初中教師的教學(xué)方式，不斷提升教學(xué)觀念，讓新教師能很快地成長起來。
每次教研活動前教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組織骨干教師、教研組長深入研究，聽試講，并當(dāng)面提出修改意見。學(xué)校還通過多種教研途徑，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高每一堂課的效益。
通過不斷的摸索，逐步形成了一套適合嵐安農(nóng)村藏區(qū)的教育管理模式。
通過全校師生的共同努力，換來了教育教學(xué)的豐碩成果。在近幾年的中考中，總評位列全州前茅，多次獲得州級特等獎、一等獎。
一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生走出大山，考上了理想的大學(xué)。這其中就有2015級畢業(yè)生王志龍，在今年的高考中以690分考入清華大學(xué)土木類專業(yè)。從近年來，從嵐安中心校畢業(yè)的學(xué)生中，在讀研究生4人，在讀本科生26人，在讀專科生70人；已經(jīng)走上工作崗位的本科生有37人，專科生104人。
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