本站原創 2019年09月09日
奉賢教師正在上課。
奉賢老師正在進行課堂輔導。
奉賢老師正在收作業。
■本網記者 宋志勇 文/圖
執教30年，始終秉持執教的熱情，奔走在基層教學第一線，為教育事業奉獻自己的光和熱。“從走上3尺講臺那一刻起，心中就想著怎么講好課，怎么當一名好教師，這不僅要為孩子們教好書，更重要的還要在教學理論上有所突破。”作為康定市回民小學高級教師，今年被評為四川省教書育人名師的奉賢回憶當初為學術論文默默付出時說。
追求夢想與執著
30年間，在四所基層小學的經歷，讓50歲的她更加熱愛園丁事業。
1989年，奉賢帶著美麗的夢想，從康定師范校畢業，第一站就來到了康定市麥崩小學，一干就是3年，接著又先后到康定市瓦斯小學、姑咱小學，再到如今的回民小學任教。
30年間，她不僅要上好課，還經常進行家訪，與學生家長進行交談，了解家長對孩子的教育以及家庭情況。就這樣她走訪了每位學生家庭，這讓學生家長非常感動。特別對于學習成績差的學生，奉賢還專門開啟了“小灶”，單獨為差生作輔導，差生成績趕上了，整個班的成績也上去了，學校為此給予了表揚。
這30年間，她得到的是家人的理解和支持，無論是小事，還是大事，家人都義無反顧地支持她。在回小任教20余年，每天午飯、晚飯幾乎是家人做好了等她回家。記得2015年10月，奉賢老師的腳受傷后，因傷口感染，雖然兩次住院，但她仍然堅持提前出院繼續上課。心中牽掛的仍然是學生，就是拄著拐杖也要堅持上課，站著不行，就坐著講。在她的堅持下，愛人也非常理解和支持，并堅持每天早晚接送，中午還送飯到學校。“家里人都圍著我轉，想吃什么就說，累了就休息。”聽到家人的話，眼眶濕潤的奉賢感到無比自豪。
踐行承諾見成果
“要吃教育這碗飯，不僅要愛教育、愛學生，還要有教學創新的本領，創作適合我州教育發展的研究成果，是我一生追求的目標，從不敢松懈。”這是奉賢多年來堅守并踐行的諾言。
作為一名黨員和骨干教師，奉賢充分發揮自身優勢，注重在教學課題上下功夫，并將課題成果貫穿于教育教學的各個環節。近6年來，她參與的教學課題：全國教育科學“十三五”規劃課題“基于大規模推廣的群文閱讀理論與實踐深化研究”子課題《利用康巴地區少數民族文學作品資源開發本土小學中高段年級群文閱讀讀本的研究》，申報《民族地區小學語文五年級群文閱讀課內外閱讀相結合的策略的研究》，《民族地區小學語文中高段課堂群文閱讀教學的研究》。特別是由她撰寫的論著“康定縣一所民族小學增強民族小學生課堂漢語口語交際能力的研究”結題報告，不僅榮獲了SCI中加合作項目第二輪比較性課題研究，還被《新形勢下教育管理理論與實踐指導全書》所收錄；論文《民族地區口語交際教學之我見》榮獲SCI中加合作項目第二輪比較性課題研究；論文《如何培養學生的創新思維》榮獲國家級一等獎；論文《淺談口語交際教學》榮獲省級三等獎；《關于作文教學的嘗試》榮獲《現代中小學素質教育文萃》征文獲三等獎。
“當聽到這一消息時，我反復確認三次才相信這是真的。” 說到這里，奉賢臉上滿是抑制不住的喜悅。與她同時參與課題撰寫的曾莉老師說，奉教師對教學課題精益求精，總是在完美上下功夫，尤其《如何培養學生的創新思維》，多次與教師們溝通，與家長們溝通，從學生學習中感受，使這篇論文脫穎而出，榮獲國家級一等獎，讓我深感欽佩。”
而在奉賢老師心中，在眾多的學術榮譽背后，她更看重的是自己的教師身份，教書育人真好。
與時俱進重方法
自1998年奉賢老師從姑咱小學調到回民小學后，著手準備寫作論文的想法就此誕生。
為了提高教學質量，奉賢老師堅持每天的常規教育教學管理，注重在教學中，充分發揮豐富實踐經驗的同時，更注重不斷地“充電”補充。課前認真鉆研教材，設計教案，并且利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上還運用多種教學方法，調動學生學習的積極主動性，注重培養讓學生邊實踐邊認識邊探究。課后認真總結反思，經常加班加點工作，從不計較得失。積極參加培訓和教研，博采眾長，提高教學水平，也組織學生參加各類競賽活動，和學校老師共同協作，開展了一系列豐富多彩的校園文化活動。多年來，她所做的工作得到了上級領導及同事的一致好評，深受學生們的尊敬和喜愛，教育教學業績突出，為全州小學教育事業的高質量發展書寫了濃墨重彩的一筆。
為人師表，她答疑解惑，傾囊相授，力爭為學生營造最濃厚的學習環境；真誠以待，她是良師，更是益友。教育之路，她風雨躬耕，只為育人成才。“這次被評為‘四川省教書育人名師’是對我這些年一線工作的肯定，但更是一種鞭策，我將進一步提高自己的專業素養，不斷提高育人教書的能力。”奉賢老師說。
