甘孜日報 2021年09月15日
謝玲與學(xué)生們開展課外英語課。
謝玲與學(xué)生們在課堂上分享著快樂。
◎降初澤郎 牟毅 本網(wǎng)見習(xí)記者 澤仁彭措 文/圖
今年6月的全州中考，丹巴縣中學(xué)2021屆6班以文考成績653分的班平均分在全州中考排名第一！英語學(xué)科以141.5分的班平均分在全州排名第一。一份份喜報紛至沓來，一名名學(xué)子收獲碩果。
在這豐收的背后是一名辛勤園丁，幾十年如一日的默默付出。謝玲，丹巴縣中學(xué)的優(yōu)秀英語教師、優(yōu)秀班主任兼英語教研組組長。
謝玲，被聘為四川省中小學(xué)教師資格考試面試考官、“謝玲名班主任工作室”主持人。曾獲“四川省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”、“新時代智慧教師”、“百千萬康巴英才”、州優(yōu)秀教師、州骨干教師等諸多榮譽(yù)稱號。自1997年參加工作以來，她一直辛勤工作在教育教學(xué)第一線。她用柔弱的身體承載著高原學(xué)子們的希望，傳播著地方教育進(jìn)步的正能量！
1977年，大學(xué)畢業(yè)的謝玲，懷揣著夢想，只身一人從巴中來到丹巴縣中學(xué)任教。那時的丹巴縣交通不便，工作、生活、教學(xué)條件都非常差，大家都千方百計想著離開這里。而她看著孩子們渴望知識的目光，毅然選擇留下來，將自己所學(xué)的知識傳授給孩子們，這一留就是24年。
任教24年來，謝玲長期擔(dān)任兩個班級的英語教學(xué)工作，在學(xué)校英語教師緊缺時，還一度擔(dān)任三個班級的英語教學(xué)工作。由于班里的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)普遍較差。為了增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的英語的興趣，謝玲通過做游戲、講故事、繞口令等方式方法，變靜為動，活躍課堂氛圍。比如在教到英語單詞‘功夫’一詞時，她會馬上比劃一兩招功夫動作，讓學(xué)生一下熱情高漲。在她的活躍有趣的教學(xué)風(fēng)格中，越來越多的學(xué)生喜歡上了英語，喜歡上了校園。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)“直播”“錄播”“網(wǎng)班”“云班”等以前從未聽過的詞匯進(jìn)入教育教學(xué)時，謝玲的心思又動了。她從零開始學(xué)習(xí)錄播教學(xué)這種新型教學(xué)模式，根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際進(jìn)行“增、刪、停、補(bǔ)”課件制作，動畫、訓(xùn)練的習(xí)題穿插在課堂中哪一個環(huán)節(jié)更合適，她都心中有數(shù)。在教學(xué)中，她大膽探索創(chuàng)新云網(wǎng)班教學(xué)新模式，自創(chuàng)“生活教學(xué)法”，把英語教學(xué)融入到生活中，并編成有趣故事、順口溜，讓學(xué)生易學(xué)易懂，她撰寫的《網(wǎng)班教學(xué)模式的教學(xué)案例》編入康巴網(wǎng)校《網(wǎng)絡(luò)教育指南》一書，作為云網(wǎng)班教學(xué)參考指引。在云網(wǎng)班任教的九年中，她所任教的班級已連續(xù)三屆獲得甘孜州中考班級平均分全州第一名的佳績，在甘孜州教學(xué)質(zhì)量考核中她任教的英語共獲14次一等獎。2018年的甘孜州中考，她所任教的畢業(yè)班學(xué)生全部考了600分以上，創(chuàng)造了甘孜州中考的紀(jì)錄。今年6月，甘孜州中考臨近時，謝玲的胃病再次復(fù)發(fā)，醫(yī)生建議讓她住院治療，可她強(qiáng)忍著病痛，陪伴在孩子們的身邊，與他們一同奮戰(zhàn)。中考結(jié)束后，她任教的2021屆6班以文考成績653分的班平均獲全州中考成績排名第一名，英語學(xué)科以141.5分的班平均獲全州排名第一名，英語考試得滿分的3名學(xué)生，全部出自她教的班級。當(dāng)捷報傳來時，躺在病床上她欣慰地笑了。
在這些傲人成績?nèi)〉玫谋澈螅x不開謝玲的辛苦付出。她的真誠、無私和愛心贏得了學(xué)生的愛戴，在學(xué)生眼中，她既是良師，又是“媽媽”。正如學(xué)生們在記事本中寫的一樣：“謝媽媽快樂著我們的快樂，痛苦著我們的痛苦。”
“我不會放棄任何一名學(xué)生。我會千方百計的去鼓勵和引導(dǎo)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)。”在交談中，謝玲分享著她第一次擔(dān)任班主任時的情景。當(dāng)時，班里有一名學(xué)生因父母長期在外務(wù)工等原因，學(xué)習(xí)成績很不好，孩子與父母的關(guān)系也不融洽。每次謝玲給與家長打電話進(jìn)行溝通時，家長都哀聲嘆地表示對孩子的學(xué)習(xí)完全失去了信心，也不積極配合老師。面對這種情況，謝玲并沒有放棄孩子，而是與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，想方設(shè)法走進(jìn)孩子的心靈，絞盡腦汁的幫助和鼓勵孩子。在謝玲的鼓勵和引導(dǎo)下，孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣慢慢發(fā)生了變化。當(dāng)年中考，孩子考出了優(yōu)異成績，給家長莫大的驚喜。當(dāng)聽了孩子的傾訴，得知謝玲老師默默付出的一切后，家長十分感動，并向謝玲老師發(fā)去了短信：“尊敬的謝老師，您好！三年的時間過得真快，娃娃能遇上您這樣盡心盡職的好老師、好班主任，真的是家長和孩子的福氣。您在這三年里，為了娃娃的成長操碎了心，比家長還關(guān)心孩子，在您的精心關(guān)照下，孩子健康快樂的成長。我攜全家向您鞠上一躬。謝謝您！敬愛的好老師！”
從教以來，謝玲老師以立德樹人為己任，讓每位學(xué)生深深感受著老師的關(guān)愛。無論嚴(yán)寒酷暑，陪著學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長。她堅持每天早上6點(diǎn)半起床帶著學(xué)生一起鍛煉，早操、課間操都能看到她嬌小的身影，站在學(xué)生隊(duì)列前與學(xué)生一同做操、跑操。白天不定時巡視教室，三餐到食堂，晚上查寢，學(xué)生的饑寒冷暖、喜怒哀樂事事關(guān)心。她的真誠、無私和愛心贏得了學(xué)生的愛戴，也得到了家長的高度好評。
謝玲老師工作在一線，研究在一線。在工作中她總是注意發(fā)揮自身的輻射作用，對青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”。她感念師道的傳承，積極發(fā)揮骨干示范作用、引領(lǐng)作用，帶動起更多年輕老師成長。她多次上公開課、示范課，并在信息化現(xiàn)場會上展示課件。她研究的課題《初中英語閱讀教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究》榮獲科研成果一等獎，《培養(yǎng)英語閱讀習(xí)慣的實(shí)驗(yàn)研究》獲四川省科研課題研究成果獎； 撰寫的論文《民族地區(qū)英語實(shí)踐活動教學(xué)中學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》獲英語教育教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎，《初中英語冠詞教學(xué)探微》評為國家級教學(xué)成果一等獎，《信息技術(shù)改變我的課堂》發(fā)表于國家級刊物《中國民族教育雜志》，《網(wǎng)班教學(xué)模式的教學(xué)案例》獲一等獎，并編入網(wǎng)絡(luò)教育指南一書，《意料之外的精彩》發(fā)表于《中小學(xué)英語教學(xué)論集》。她還獲得全國中學(xué)生英語語言能力競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎，英語配音大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，手抄報比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，經(jīng)典誦讀比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎等。
謝玲老師始終本著“假如孩子是我的”和“假如我是孩子”來從事教育。用樸樸實(shí)實(shí)的行為幫助一名名鄉(xiāng)村孩子走出大山，走向更廣闊的天地。
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