甘孜日報 2024年09月19日
◎李斌
厚植尊師重教文化，有助于激勵廣大教師更好擔起筑夢育人、教育報國的使命，形成優(yōu)秀人才爭相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面
前不久，筆者參加家長會，學校負責人重點介紹了校方立德樹人的各項舉措。加強師德師風建設(shè)、切實規(guī)范教師從教行為，既是教育部門和學校的重要任務(wù)，也需要全社會形成共識、匯聚合力。對家長而言，尊師重教，“親清”是交往前提。越是發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，越要理解并支持學校各項工作。
《禮記》記載：“師也者，教之以事而喻諸德者也。”我們的歷史和文化，向來有著強烈的重教傳統(tǒng)和鮮明的師道精神。習近平總書記在全國教育大會上指出：“要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。”新時代以來，黨和國家高度關(guān)心教育問題、高度關(guān)注教師隊伍建設(shè)，揚“強教必先強師”的大義，營造了全黨全社會尊師重教的濃厚氛圍。
不久前，《中共中央國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》提出：“推進全社會涵養(yǎng)尊師文化，提振師道尊嚴，注重尊師教育，開展尊師活動，將尊師文化融入學生日常言行。”推出更多實招硬招、好招妙招，厚植尊師重教文化，有助于激勵廣大教師更好擔起筑夢育人、教育報國的使命，形成優(yōu)秀人才爭相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
習近平總書記指出：“提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，加強教師待遇保障，維護教師職業(yè)尊嚴和合法權(quán)益，讓教師享有崇高社會聲望、成為最受社會尊重的職業(yè)之一。”涵養(yǎng)尊師文化、提振師道尊嚴，需要牢牢把握問題導向、目標導向、效果導向，努力為教師想辦法、做實事、辦好事，為廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教創(chuàng)造良好環(huán)境。對各級黨委和政府而言，應(yīng)從戰(zhàn)略高度來認識教師工作的極端重要性，在組織領(lǐng)導、發(fā)展規(guī)劃、資源保障、經(jīng)費投入上加大力度，優(yōu)化強師惠師各類舉措，切實提升教師的職業(yè)榮譽感、獲得感與幸福感。
比如教師非教學負擔重的問題，諸如填報各類表格、參加各類創(chuàng)建活動、開展社會宣教之類的非教學任務(wù)，很多來自教育系統(tǒng)外部。只有多部門協(xié)同推進、全社會共同監(jiān)督，嚴格規(guī)范社會事務(wù)進校園事項，才能切實減輕中小學教師非教學負擔，讓尊重教育工作、關(guān)心教師發(fā)展真正落到實處。
教師被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。耄耋之年仍堅持站上講臺的人民教育家于漪，總是勉勵年輕的老師們：“什么是教師？教師就是給學生點亮人生明燈的，自己首先要心中有太陽，努力成為一個大寫的人。”
提振師道尊嚴，與弘揚師德師風，一體兩面，互為輔助。真才實學是教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，為給學生一碗水，就得自身積蓄一潭水。師德師風則是評價教師素質(zhì)的第一標準，教師應(yīng)有言為士則、行為世范的自覺。提振師道尊嚴，呼喚廣大教師大力弘揚教育家精神，既精通知識，又涵養(yǎng)德行，努力做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”，無愧于人民教師這份崇高的職業(yè)。修身立德方能為人師表，嚴于律己方能不負期待。
放眼未來，今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支“夢之隊”的筑夢人。讓尊師重教成為全民共識，讓教師成為受人敬仰的職業(yè)，我們定能共同辦好人民滿意的教育，為強國建設(shè)、民族復興注入更多源頭活水，提供堅實人才支撐。
轉(zhuǎn)載自《人民日報》
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