甘孜日?qǐng)?bào) 2019年09月09日
尹鑫與學(xué)生交談。
圖為尹鑫老師為學(xué)生講解作業(yè)。
◎本網(wǎng)記者 蘭色拉姆 文/圖
“叮鈴鈴！”9月1日上午，“休息”了近兩個(gè)月的上課鈴響起，瀘定縣冷磧鎮(zhèn)中心小學(xué)的孩子們又回到了熟悉的校園。二年級(jí)一班的教室里，學(xué)生們翹首以盼，等待著“鑫哥”的到來(lái)。
“鑫哥”是二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)老師，全名尹鑫。46歲的他本該是這群“10”后的叔叔，可孩子們表示“鑫哥”早已是他的專(zhuān)屬名，不能輕易改變。
“鑫哥”這個(gè)專(zhuān)屬名的由來(lái)要從二十七年前說(shuō)起。1992年7月，尹鑫從甘孜州康定民族師范學(xué)校畢業(yè)后，順利圓夢(mèng)三尺講臺(tái)，成了瀘定縣磨西鎮(zhèn)共和小學(xué)的一名教師，學(xué)生們都喜歡這個(gè)“娃娃頭”老師，便親切地叫他“鑫哥”。自此，這個(gè)綽號(hào)沿用至今。
“從小，我就期望有天自己也能成為一名老師，所以到了共和小學(xué)后，我經(jīng)常做夢(mèng)都在笑。”回憶當(dāng)初，尹鑫仍是滿臉的幸福感。尹鑫如此鐘情教師這個(gè)職業(yè)，父親和殷光明起到了關(guān)鍵作用。尹鑫的父親也是人民教師，從小看著父親備課、批改作業(yè)、教導(dǎo)學(xué)生等，覺(jué)得特別有意義，學(xué)生們一聲聲親切的“尹老師”，讓尹鑫十分羨慕。殷光明則是尹鑫的小學(xué)和中學(xué)班主任，在他的支持和關(guān)心下，尹鑫的知識(shí)堡壘慢慢筑高，這為他日后在教師崗位發(fā)光出彩奠定了基礎(chǔ)。
初為人師，尹鑫遇到過(guò)不少難題，每當(dāng)他猶豫時(shí)，父親“人民教師不能誤人子弟”的忠告，以及殷老師“好好干！你能行！”的鼓勵(lì)總會(huì)又一次堅(jiān)定他的信念。因此，在共和小學(xué)時(shí)，當(dāng)看到家在豬麻場(chǎng)的學(xué)生因路途遙遠(yuǎn)吃不上午飯時(shí)，尹鑫主動(dòng)給孩子們蒸菜熱飯，甚至將自己的飯菜分給孩子們吃，讓孩子們安心學(xué)習(xí)。
1995年，尹鑫到冷磧鎮(zhèn)民主小學(xué)任教。雖然離開(kāi)了共和小學(xué)，但尹鑫在共和小學(xué)養(yǎng)成的“韌勁兒”卻沒(méi)有改變。當(dāng)年9月開(kāi)學(xué)后的某星期一早晨六點(diǎn)，尹鑫背著一周的糧食沿著山溝向?qū)W校出發(fā)，由于河水上漲，原來(lái)的山間小道被水淹沒(méi)，尹鑫只能在冒出水面的大石頭上跳躍前進(jìn)，然而一不小心，人和糧食都掉到了河里。
“糧食堅(jiān)決不能沖走！”尹鑫拼命抓著背篼，就在他精疲力盡時(shí)，好在幾個(gè)村民及時(shí)趕到，他才脫離了危險(xiǎn)。事后，一位村民“教育”尹鑫：“背篼沖走了就算了嘛，命要緊！”尹鑫何嘗不知道生命更可貴，可糧食沖走了，自己就得回家去取、耽誤孩子的上課時(shí)間。
到了1998年，尹鑫再一次到了新的環(huán)境——瀘定縣冷磧鎮(zhèn)中心小學(xué)校。為了更好開(kāi)展教學(xué)工作，尹鑫研究出了自己的“作戰(zhàn)方案”：首先到學(xué)生家做家訪，與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持；其次，在具體教學(xué)中，注重因材施教和趣味教學(xué)，以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、發(fā)散的思維方式和方法。
“如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，我會(huì)及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)他們端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難的精神。我覺(jué)得老師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要教會(huì)他們一些做人的道理。”尹鑫告訴記者。
正因?yàn)榫ぞI(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度，尹鑫在多次參加校級(jí)、縣級(jí)、州級(jí)教研課、觀摩課以及教材教法交流活動(dòng)時(shí)，得到了同行和主管部門(mén)的一致好評(píng)，有關(guān)部門(mén)還專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)他參與考試命題、閱卷督考、上示范課、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等工作。除了教學(xué)工作，尹鑫還努力提高理論水平，積極撰寫(xiě)論文，其中《探析小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題存在的問(wèn)題及教學(xué)建議》《小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)分析》在《中外交流》發(fā)表，獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。
2015年，因?yàn)楣ぷ魍怀觯伪蝗蚊鼮樾ｉL(zhǎng)助理。“必須更加嚴(yán)格要求自己！”接過(guò)重?fù)?dān)，他知道自己肩上的重任，為了讓冷磧鎮(zhèn)中心小學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，在教學(xué)之余，他堅(jiān)持聽(tīng)全校教師的課，并積極與老師們進(jìn)行交流，探討新的教學(xué)方式和方法。在他的關(guān)心、帶動(dòng)下，瀘定縣冷磧鎮(zhèn)中心小學(xué)校青年教師的業(yè)務(wù)能力得到迅速提升，獲得了縣級(jí)、州級(jí)和省級(jí)教學(xué)比賽榮譽(yù)。
“他是身邊的榜樣！他是平凡中的光芒！他是學(xué)生們的福氣！他不僅具有教師必備的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神，更用愛(ài)心、耐心、關(guān)心贏得孩子們、家長(zhǎng)們以及社會(huì)的尊重和愛(ài)戴，真正把教育工作當(dāng)作了偉大工程去踐行。”提起尹鑫，校長(zhǎng)張旭軍豎起了大拇指。
面對(duì)贊美，尹鑫似乎并不習(xí)慣，他趕緊說(shuō)：“總之，無(wú)論完成任何工作，都源于我對(duì)教育教學(xué)工作的熱愛(ài)。看到家長(zhǎng)和孩子們的笑臉，我就滿足了，從不后悔當(dāng)初的選擇！”當(dāng)記者追問(wèn)未來(lái)打算時(shí)，他直接脫口而出：“我決心在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)戰(zhàn)線上奉獻(xiàn)一生！都說(shuō)老師是園丁，那么我想在二郎山腳下栽種一批又一批的桃李。”
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”尹鑫初心不變，一聲聲“鑫哥”是對(duì)他最質(zhì)樸而真實(shí)的認(rèn)同。“叮鈴鈴！”上課鈴又響起，帶著教材與教具，“鑫哥”又走向了熟悉而心愛(ài)的講臺(tái)。
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