四川日報 2016年12月12日
2020年逐步實現公共教育均等化
●主要涉及范圍是四川省少數民族地區67個縣（市、區）
●學前兩年、三年毛入園率分別達到85%、75%
●全面實現縣域內義務教育基本均衡發展
●普及高中階段教育，毛入學率達到90%以上
“到2020年，民族地區教育事業發展主要指標基本達到全省平均水平，逐步實現公共教育服務均等化。”近日，省政府網站公布了《四川省人民政府關于加快發展民族教育的實施意見》（以下簡稱《意見》）。這是下一個時期四川民族地區教育行動的總綱領。《意見》涉及的主要范圍是我省少數民族地區67個縣（市、區）。明確提出，到2020年，民族地區教育事業發展主要指標基本達到全省平均水平，逐步實現公共教育服務均等化。普及學前一年雙語教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地方普及學前三年教育，學前兩年、三年毛入園率分別達到85%、75%。九年義務教育鞏固率達到95%，縣域內義務教育基本均衡發展目標全面實現。普及高中階段教育，毛入學率達到90%以上，職普比大體相當。高等教育辦學水平、教育質量和大眾化水平進一步提高，服務民族地區全面建成小康社會的能力顯著增強。
建立民族團結教育常態化機制是落實立德樹人根本任務的抓手。《意見》提出，要配齊專（兼）職教師，在小學高年級和初中開設民族團結教育課，在普通高中思想政治課程中強化民族團結教育內容，在普通高校、職業院校開設黨的民族理論與政策課程；將民族團結教育教材納入義務教育免費教科書范圍；在省內師范院校設立馬克思主義民族理論與政策專業，培養民族團結教育課教師。
《意見》的另一個亮點是堅持問題導向，尤其是全面加強薄弱環節建設，以解決民族教育發展存在的問題。針對寄宿制學校的不足，要求科學編制寄宿制學校布局規劃，加大寄宿制學校建設力度，配足設備設施和后勤管理人員。針對學校體育和美育的短板，要求配齊體育美育教師，開齊開足體育藝術課程。針對師資力量的欠缺，要求在事業編制總量內，適度增核民族地區中小學校教師編制；支持各地與師范院校合作，培養“一專多能”鄉村教師和雙語教師，實行教師招聘傾斜政策，形成教師培養補充的長效機制；依法依規保障教師待遇，職稱（職務）評聘和生活待遇向鄉村教師傾斜，落實民族地區貧困縣農村教師生活補助政策。（江蕓涵）
